□通讯员  田萌萌  报道

　　近年来，市委编办聚焦全市教育大计，立足主责主业，用好调整机构设置、统筹编制资源、优化人才队伍“连环招”，为办好新时代人民满意的教育提供机构编制保障。

　　调整机构设置，立体式优化学校布局。搭建一体管理模式，设立13所镇街中心学校，由乡镇中心学校管辖区域内中小学和中心幼儿园，由中心幼儿园管辖区域内各幼儿园，实行“中小幼一体衔接”的管理模式，实现以大带小、整体办学。设置同人口变化相协调的农村教育机构，立足当前乡村适龄儿童减少的现状，探索实施乡村小规模学校优化整合提质，2022至2024年，坚持“一镇一策”，因地制宜整合学校34所，撤并小规模学校21所，农村教育资源闲置、师资力量分散问题得到缓解。优化城区间学校设置，为应对2015-2018年生育高峰期和缓解城区不同区域适龄儿童入学压力，先后增设市宏远学校、南湖学校、北城学校和龙泉学校等4所学校，及时配齐优秀教师团队，优化区域教育资源配置。

　　统筹编制资源，兜底式保障教师编制。立足于早，根据当前在校学生数和未来5年各学段学生数量变化情况，构建中小学教师需求浮动模型，测算应配教师数量，同时科学预计教师退休情况，提前掌握未来几年中小学教师供求变化，并针对不同阶段学生高峰期对教师需求急剧变化，提出编制保障建议。着眼于统，建立编制动态调整机制，按照“总量控制、动态调整、科学配置、增减平衡”的原则，在县域内建立中小学教师编制动态调整机制，根据各中小学教职工编制供需情况，统筹考虑教师调整、新进教师等因素，在编制总量内，对南湖学校等8所中小学和旗城幼儿园等6所公办幼儿园的144名编制进行调整，实现教育编制资源的跨区域统筹。

　　强化队伍建设，多渠道补充人员力量。聚焦教师需求“波峰”，综合考量各学段学生增减变化趋势、教师自然减员等情况，在批复2025年度中小学用编进人计划时，明确重点向高中招录人员和具备高级中学教师资格的人员倾斜，为即将到来的高中教师需求高峰做好人才储备。畅通市内人才交流渠道，用好“县管校聘”这一平台，积极推动城乡间、学区间和学段间教师流动，逐步化解城乡教师、学段间教师供需矛盾，2024年市内调动教师80人，促进优质教育资源跨学校、跨区域柔性流动。搭建优秀师资力量引进桥梁，积极搭建跨市域教师的调动，对符合学历、年龄、职称、考核表现等条件的市外教师积极引进，2024年共从市外回引各学段优秀教师46名，均安排到教学一线，有效缓解部分学校教育教学压力。